Роль педагога-психолога в образовательной организации, основные направления работы, профессиональные задачи, зоны ответственности и взаимодействие с участниками образовательного процесса.

Ключевые психологические понятия, психические процессы, свойства личности, возрастные особенности развития и психологические основы поведения обучающихся.

Принципы обучения и воспитания, влияние образовательной среды на развитие личности, методы педагогического взаимодействия и сопровождения.

Понятие гендера, особенности гендерной социализации, влияние стереотипов на воспитание, обучение, общение и конфликты в образовательной среде.

Причины и динамика конфликтов, способы профилактики, разрешения спорных ситуаций, переговорные и медиативные техники в работе специалиста.

Семья как среда воспитания, родительские стили, взаимодействие образовательной организации с семьёй и поддержка родителей в развитии ребёнка.

Семейная система, внутрисемейные отношения, детско-родительские связи, семейные кризисы и психологические риски неблагополучия.

Структура консультационной беседы, работа с запросом клиента, постановка целей консультирования и границы компетенции педагога-психолога.

Цели, этапы и методы психологической диагностики, подбор методик, интерпретация результатов, оформление заключений и рекомендаций.

Основы сохранения здоровья, профилактика переутомления, здоровьесберегающие подходы, факторы благополучия и предупреждение эмоционального выгорания.

Этические принципы работы, конфиденциальность, профессиональные границы, ответственность специалиста и корректное взаимодействие с детьми, родителями и коллегами.

Правовые основы деятельности педагога-психолога, требования к сопровождению обучающихся, локальные документы и порядок ведения профессиональной документации.